為腹部式機甲和頭部式機甲。最常使用的是腹部式機甲，這類(lèi)機甲大概有三個(gè)成年人等高，其中駕駛室在機甲腹部位置，登上機甲時(shí)，機甲雙腿跪地，方便人進(jìn)入機甲室，啟動(dòng)時(shí)則是自動(dòng)站直。

而頭部式機甲體型龐大，在戰場(chǎng)上有著(zhù)極為獨特的作用，制造過(guò)程也比腹部式機甲更為復雜。

整個(gè)機甲室則是電路中最為密集最為復雜的存在，和機甲室之外的四肢以及頭部的金屬的連接構成了一個(gè)相當密切而又復雜的網(wǎng)絡(luò )，特別是在直接由人腦下達指令的儀器誕生之后，墨烯可以由人腦直接cao作，機甲也可以由人腦完全cao作，甚至坐在機甲室中，墨烯連接上機甲系統，不需要佩戴任何儀器，便可以直接由人腦控制cao作。

機甲戰士坐在機甲室中，他的面前是全息的投影，甚至有四塊，涵蓋了人所處的六個(gè)平面視角。兩側的機甲壁上則布滿(mǎn)了cao作按鈕，當機甲戰士的墨烯受損，或者機甲系統損壞，戰士可以通過(guò)這些按鈕cao作機甲。

課程非?？菰?，十歲左右的孩子本就是玩性大的時(shí)候，但每個(gè)人都認真地坐在這里，接受著(zhù)知識的灌輸，雖然他們攜帶著(zhù)一個(gè)巨大的移動(dòng)的知識寶庫墨烯，但實(shí)際上真正的知識還是靠人腦來(lái)儲蓄，特別是人腦能夠在不到一秒的時(shí)間內反應，但從墨烯到人眼再到人腦領(lǐng)會(huì )，不只是幾秒那么短。

人類(lèi)很早之前就已經(jīng)明白，就算知識多么輕易地獲得，由人腦獲得知識才是其中最為便捷最為安全的一種做法，但可惜人類(lèi)花費了很長(cháng)的時(shí)間才明白了這些道理，他們所有制造出的機器，對知識的記錄起到了非常關(guān)鍵的作用。

但人腦讓這些知識變成了現實(shí)，并且讓這些知識得以發(fā)展。

這群孩子雖然只有十歲，但每個(gè)能夠進(jìn)入潯浦星軍校的孩子，都懷揣著(zhù)無(wú)與倫比的夢(mèng)想，擁有著(zhù)常人不可比擬的耐心，以及沉得住氣精得下心來(lái)的韌勁。

宣羽馳從墨烯中取出了折疊式的電子筆，摘錄下了老師的重點(diǎn)，認真地做了筆記，雖然之前也學(xué)過(guò)電路知識，并且小有成就，但老師的這席話(huà)就像是把他們過(guò)去的構建的理論知識給打散了只留下了框架，一點(diǎn)一點(diǎn)地填滿(mǎn)最堅實(shí)的材料進(jìn)去。

無(wú)論這是多少遍學(xué)習知識，對于宣羽馳來(lái)說(shuō)，仍舊有太多的知識需要他學(xué)，對于知識，他永遠只是個(gè)孩童。

第62章chap.62

電路設計學(xué)結束之后，宣羽馳他們又去上了一節美學(xué)，中間只有短暫的一些休息時(shí)間，看似美學(xué)和他們的專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，但每一臺性能強大的機甲同時(shí)擁有美的外觀(guān)。

而且強大本身就是一種美，極美的外觀(guān)在一定程度上是精密科學(xué)的產(chǎn)物，一些極美的比例，對稱(chēng)的美，都能讓機甲的性能得到大大的提高。相反，一些越是造得丑的機甲反而性能越不好，再加上潯浦星軍校出去的怎么說(shuō)各個(gè)都該是大師，當然既要美觀(guān)又要性能好。

學(xué)美學(xué)就要從美學(xué)史開(kāi)始，一行人如饑似渴地汲取著(zhù)這些知識，當其他的孩子已經(jīng)可以休息的時(shí)候，宣羽馳還要趕著(zhù)去上戰場(chǎng)生存課。

戰場(chǎng)生存課是他們上課的課程名字，實(shí)際上是和機甲系