問(wèn)。

然后倆人一起站了起來(lái)。

“都坐下。我問(wèn)誰(shuí)故意裝傻去前面擦黑板的?！?/br>
然后倆人又一起站起來(lái)了。

“你們倆連體的??？”班主任急了。

523.

然后就像往常一樣班主任又被這倆氣的沒(méi)詞了。

在臭罵了兩個(gè)人之后懲罰措施照舊還是五百字的檢查，說(shuō)白了就是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。

然后孫哲平和張佳樂(lè )出來(lái)跟沒(méi)事人似的往班里走。

張佳樂(lè )還不忘記在班主任正要關(guān)辦公室門(mén)的時(shí)候伸了個(gè)懶腰。

“你故意的？”

“以此慶祝談人生談理想微型座談會(huì )結束?！睆埣褬?lè )一本淡定。

524.

“不是，我是說(shuō)你跟著(zhù)我一起去擦黑板是故意的？”孫哲平問(wèn)到。

“是啊，你還真當我以為那是蚯蚓呢？”張佳樂(lè )伸了一半懶腰突然就樂(lè )得縮了回來(lái)。

“……那你圖什么？”孫哲平繼續問(wèn)。

“你一個(gè)人擦多沒(méi)效率啊，看著(zhù)沒(méi)效果?！睆埣褬?lè )繼續淡定的回答道。

525.

然后孫哲平和張佳樂(lè )一同停下了腳步，兩個(gè)人互相對視了一秒。

再然后孫哲平和張佳樂(lè )大笑著(zhù)擊上對方的手掌。

“懂我！”

“必須的！”

526.

然后數學(xué)老師拿著(zhù)一厚落卷子正要上樓

聽(tīng)到走廊里擊掌的聲音樂(lè )呵呵的還琢磨這是哪班學(xué)生關(guān)系這么融洽真難得啊……

然后老師就看到了孫哲平和張佳樂(lè )。

再然后孫哲平和張佳樂(lè )看著(zhù)一個(gè)一手抱著(zhù)卷子一手提著(zhù)裙子向隔壁班狂奔的老師……

“她跑什么呢？”張佳樂(lè )問(wèn)

“不知道，要不去問(wèn)問(wèn)？”孫哲平答。

然后全班一起趕緊把自家的兩位班長(cháng)拽了回來(lái)。

老師不容易，心疼一下吧。

527.

其實(shí)吧，也并不是每個(gè)老師看到孫哲平和張佳樂(lè )都如臨大敵似的。

特別是不教他們班的那些老師，關(guān)系和他倆都挺好的。

尤其是跟張佳樂(lè )。

“根據同行是赤裸裸的敵人這條定論來(lái)分析的話(huà)，敵人的敵人，就是朋友?！睂O哲平對此很淡定地做出了解釋。

528.

后來(lái)有天午休時(shí)候張佳樂(lè )拿了一小盆植物回來(lái)。

據說(shuō)是帶畢業(yè)班的一個(gè)生物老師送的。

“這什么？”孫哲平捏了捏那玩意兒的葉子問(wèn)道。

“瓶子草，食蟲(chóng)草的一種?！睆埣褬?lè )捧著(zhù)巴掌大一點(diǎn)的盆滿(mǎn)臉期待。

好像下一秒這玩意兒就能逮著(zhù)個(gè)蟲(chóng)子似的。

529.

其實(shí)孫哲平挺不喜歡打擊張佳樂(lè )積極性的，但是吧……

“樂(lè )樂(lè )，現在是冬天?！?/br>
“是啊?！睆埣褬?lè )點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“所以教室里應該很難看見(jiàn)飛蟲(chóng)吧?！?/br>
“是啊?！睆埣褬?lè )繼續點(diǎn)點(diǎn)頭。

“所以它吃不到蟲(chóng)子怎么活？”孫哲平納悶地繼續問(wèn)。

530.

然后就是短暫的沉默

再然后張佳樂(lè )雙手捧著(zhù)那個(gè)盆表情驚恐的看著(zhù)孫哲平。

“大孫，這個(gè)是植物?！?/br>
“我知道??？”這次輪到孫哲平納悶了。

“所以我們可以給他澆水?！睆埣褬?lè )語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)道，一臉您的好友智商已下線(xiàn)的表情看著(zhù)孫哲平。

531.

好吧，說(shuō)句實(shí)話(huà)，孫哲平的確對養動(dòng)植物方面屬于挺沒(méi)經(jīng)驗的那種。

再加上本來(lái)動(dòng)物也似乎挺不喜歡他的。

“所以忽略你家那兩只烏龜之外你小時(shí)候沒(méi)養過(guò)動(dòng)物？”張佳樂(lè )有次納悶地問(wèn)

“有，幼兒園時(shí)候還養過(guò)一次烏龜?！睂O哲平回憶了一下說(shuō)道