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問(wèn)。然后倆人一起站了起來(lái)。“都坐下。我問(wèn)誰(shuí)故意裝傻去前面擦黑板的?!?/br>然后倆人又一起站起來(lái)了。“你們倆連體的???”班主任急了。523.然后就像往常一樣班主任又被這倆氣的沒(méi)詞了。在臭罵了兩個(gè)人之后懲罰措施照舊還是五百字的檢查,說(shuō)白了就是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。然后孫哲平和張佳樂(lè )出來(lái)跟沒(méi)事人似的往班里走。張佳樂(lè )還不忘記在班主任正要關(guān)辦公室門(mén)的時(shí)候伸了個(gè)懶腰。“你故意的?”“以此慶祝談人生談理想微型座談會(huì )結束?!睆埣褬?lè )一本淡定。524.“不是,我是說(shuō)你跟著(zhù)我一起去擦黑板是故意的?”孫哲平問(wèn)到。“是啊,你還真當我以為那是蚯蚓呢?”張佳樂(lè )伸了一半懶腰突然就樂(lè )得縮了回來(lái)。“……那你圖什么?”孫哲平繼續問(wèn)。“你一個(gè)人擦多沒(méi)效率啊,看著(zhù)沒(méi)效果?!睆埣褬?lè )繼續淡定的回答道。525.然后孫哲平和張佳樂(lè )一同停下了腳步,兩個(gè)人互相對視了一秒。再然后孫哲平和張佳樂(lè )大笑著(zhù)擊上對方的手掌。“懂我!”“必須的!”526.然后數學(xué)老師拿著(zhù)一厚落卷子正要上樓聽(tīng)到走廊里擊掌的聲音樂(lè )呵呵的還琢磨這是哪班學(xué)生關(guān)系這么融洽真難得啊……然后老師就看到了孫哲平和張佳樂(lè )。再然后孫哲平和張佳樂(lè )看著(zhù)一個(gè)一手抱著(zhù)卷子一手提著(zhù)裙子向隔壁班狂奔的老師……“她跑什么呢?”張佳樂(lè )問(wèn)“不知道,要不去問(wèn)問(wèn)?”孫哲平答。然后全班一起趕緊把自家的兩位班長(cháng)拽了回來(lái)。老師不容易,心疼一下吧。527.其實(shí)吧,也并不是每個(gè)老師看到孫哲平和張佳樂(lè )都如臨大敵似的。特別是不教他們班的那些老師,關(guān)系和他倆都挺好的。尤其是跟張佳樂(lè )。“根據同行是赤裸裸的敵人這條定論來(lái)分析的話(huà),敵人的敵人,就是朋友?!睂O哲平對此很淡定地做出了解釋。528.后來(lái)有天午休時(shí)候張佳樂(lè )拿了一小盆植物回來(lái)。據說(shuō)是帶畢業(yè)班的一個(gè)生物老師送的。“這什么?”孫哲平捏了捏那玩意兒的葉子問(wèn)道。“瓶子草,食蟲(chóng)草的一種?!睆埣褬?lè )捧著(zhù)巴掌大一點(diǎn)的盆滿(mǎn)臉期待。好像下一秒這玩意兒就能逮著(zhù)個(gè)蟲(chóng)子似的。529.其實(shí)孫哲平挺不喜歡打擊張佳樂(lè )積極性的,但是吧……“樂(lè )樂(lè ),現在是冬天?!?/br>“是啊?!睆埣褬?lè )點(diǎn)了點(diǎn)頭。“所以教室里應該很難看見(jiàn)飛蟲(chóng)吧?!?/br>“是啊?!睆埣褬?lè )繼續點(diǎn)點(diǎn)頭。“所以它吃不到蟲(chóng)子怎么活?”孫哲平納悶地繼續問(wèn)。530.然后就是短暫的沉默再然后張佳樂(lè )雙手捧著(zhù)那個(gè)盆表情驚恐的看著(zhù)孫哲平。“大孫,這個(gè)是植物?!?/br>“我知道???”這次輪到孫哲平納悶了。“所以我們可以給他澆水?!睆埣褬?lè )語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)道,一臉您的好友智商已下線(xiàn)的表情看著(zhù)孫哲平。531.好吧,說(shuō)句實(shí)話(huà),孫哲平的確對養動(dòng)植物方面屬于挺沒(méi)經(jīng)驗的那種。再加上本來(lái)動(dòng)物也似乎挺不喜歡他的。“所以忽略你家那兩只烏龜之外你小時(shí)候沒(méi)養過(guò)動(dòng)物?”張佳樂(lè )有次納悶地問(wèn)“有,幼兒園時(shí)候還養過(guò)一次烏龜?!睂O哲平回憶了一下說(shuō)道