，

實(shí)在沒(méi)功夫給孫哲平解答這個(gè)問(wèn)題。

644.

當然也有可能是張佳樂(lè )壓根就沒(méi)聽(tīng)到孫哲平問(wèn)的這句話(huà)……

645.

其實(shí)孫哲平不否認滾雪球其實(shí)也是個(gè)挺好玩的事。

看著(zhù)雪球從一小點(diǎn)慢慢滾成一個(gè)大圓球，其實(shí)也是個(gè)挺有成就感的事。

可惜放在現在能積少成多的不僅僅只有雪球的體積了。

還有雪球的顏色……

646.

孫哲平依稀記得一開(kāi)始張佳樂(lè )堆的那個(gè)雪球多少還能算是白色。

但是現在……

說(shuō)是灰色又沒(méi)那么純。

說(shuō)是黑色吧，又沒(méi)那么徹底。

然后孫哲平?jīng)Q定放棄這個(gè)思考，他感覺(jué)自己要被變成色弱了。

特別是他注意到現在這個(gè)球的大小已經(jīng)快要一人高了。

647.

“你這是打算把全cao場(chǎng)的雪都滾進(jìn)去？”孫哲平走到一旁打量著(zhù)這個(gè)顏色不明的球體問(wèn)。

“多明顯的問(wèn)題。不過(guò)這cao場(chǎng)比我們初中大多了，我一個(gè)人搞完略困難啊?！睆埣褬?lè )悲哀地看了一眼至少還有半cao場(chǎng)的雪，一臉的先帝創(chuàng )業(yè)未半而中道崩殂。

對了。

自從張佳樂(lè )總被語(yǔ)文老師拽上黑板默寫(xiě)之后，孫哲平發(fā)現張佳樂(lè )有時(shí)候表情就帶著(zhù)點(diǎn)文藝范兒的憂(yōu)郁了.

不過(guò)那憂(yōu)郁簡(jiǎn)單一點(diǎn)來(lái)說(shuō)更像是來(lái)源于抄課文的殘念……

648.

“一個(gè)人搞不完就兩個(gè)人?！睂O哲平無(wú)所謂地說(shuō)道，然后伸手扶在雪球上往張佳樂(lè )那邊站了站，跟著(zhù)一起開(kāi)始推著(zhù)雪球往前走。

“我靠，我還以為你不愛(ài)玩這個(gè)?！睆埣褬?lè )有點(diǎn)驚訝，隨后往旁邊挪了挪位置。

“別逗了，我過(guò)去初中時(shí)候都組織全班一起滾雪球。滾完就橫著(zhù)碼一排往cao場(chǎng)上一放?！?/br>
然后張佳樂(lè )一臉意料之外順便還有點(diǎn)佩服的看著(zhù)孫哲平。

“大孫我跟你說(shuō)，我覺(jué)得你要是出去混，要不了幾個(gè)月你就風(fēng)生水起了?！?/br>
649.

于是孫哲平發(fā)現張佳樂(lè )的一大特點(diǎn)。

就是怎么夸人都聽(tīng)著(zhù)像罵人的。

“哦那我罵人聽(tīng)著(zhù)像夸人？”張佳樂(lè )有點(diǎn)驚訝。

“不，在你夸的時(shí)候估計你已經(jīng)被揍了，你應該沒(méi)有罵的機會(huì )?！睂O哲平淡定地回答道。

然后張佳樂(lè )認真的開(kāi)始背和平共處五項條約。

順便一提張佳樂(lè )歷史課就這塊兒記得熟，估計是被孫哲平給逼的。

不過(guò)后來(lái)這個(gè)題據說(shuō)就沒(méi)再考過(guò)。

650.

說(shuō)到出去混。

每個(gè)學(xué)校其實(shí)都有那么些個(gè)學(xué)生，可能跟學(xué)校外面掛著(zhù)點(diǎn)關(guān)系，可能跟學(xué)校里的什么學(xué)生湊在一起。

總之就是想感受一下當老大的感覺(jué)。

孫哲平和張佳樂(lè )趕上過(guò)一次，不知道是哪個(gè)年級的學(xué)生得罪了人，等下午放學(xué)的時(shí)候學(xué)校門(mén)口黑壓壓的站了一排。

然后同班有知道點(diǎn)消息的，等走遠一段距離之后給孫哲平和張佳樂(lè )說(shuō)，站在一邊那個(gè)咱們學(xué)校的就是帶頭的大哥。

然后孫哲平和張佳樂(lè )回頭看了一眼。

“就那抽兩口煙還帶咳嗽的？”張佳樂(lè )一臉困惑的看著(zhù)給他們普及知識的學(xué)生問(wèn)道。

孫哲平一個(gè)沒(méi)忍住直接樂(lè )懵了。

651.

后來(lái)也不知道誰(shuí)喊了一聲報警了，警察來(lái)了。

然后這幫人就呼的一下全散了。

穿著(zhù)校服的往學(xué)校里跑，沒(méi)穿校服的往胡同里跑。

“大孫，我突然覺(jué)得過(guò)去老師說(shuō)的一句話(huà)特對?！睆埣褬?lè )背著(zhù)書(shū)包站在那不由得感慨。

“哪句?！睂O哲平問(wèn)。

“