本來(lái)也沒(méi)什么事。

但是在網(wǎng)球彈進(jìn)去的一瞬間，老師正低頭準備喝水。

1101.

班主任放棄了。

他覺(jué)得再這樣下去這倆人遲早開(kāi)始在班里扔籃球。

于是在第四天早晨起來(lái)孫哲平背著(zhù)書(shū)包就坐回到張佳樂(lè )前面了。

“終于可以不用抄個(gè)作業(yè)都抻著(zhù)脖子喊了?！睂O哲平感慨。

“終于又可以放心大膽吃早飯了?！睆埣褬?lè )感慨。

1102.

高一下學(xué)期學(xué)校就開(kāi)始有選修課了。

孫哲平的意思是說(shuō)選個(gè)比較好糊弄的，不在上面費時(shí)間。

結果張佳樂(lè )發(fā)現選修課里居然有一門(mén)風(fēng)水學(xué)。

“咱們學(xué)這個(gè)吧，這個(gè)好玩?！?/br>
“你是打算讓老師順手給你算算命？”孫哲平納悶。

“看風(fēng)水的還從事這業(yè)務(wù)呢？他們不是主要負責看樓市？”張佳樂(lè )驚訝地問(wèn)。

“你這課過(guò)不了了?！睂O哲平干脆回答道。

1103.

不過(guò)說(shuō)實(shí)話(huà)學(xué)校這次搞的挺正規，真的是從外面請了個(gè)風(fēng)水學(xué)的教授。

“你別說(shuō)，看著(zhù)有點(diǎn)那意思?！钡谝还澱n候開(kāi)課的時(shí)候張佳樂(lè )趴在桌上小聲跟孫哲平嘀咕。

“仙風(fēng)道骨？”孫哲平問(wèn)

“盲人摸骨?！睆埣褬?lè )答。

1104.

但是后來(lái)這個(gè)教授攜帶羅盤(pán)出場(chǎng)了一次后，張佳樂(lè )就對這位風(fēng)水學(xué)講師產(chǎn)生了極高的敬意。

那次課是這樣的，

教授帶著(zhù)羅盤(pán)在班里走了一圈。

宣布今天大兇，不宜上課。

就下課了。

從此之后張佳樂(lè )只要一看到這位教授帶羅盤(pán)進(jìn)來(lái)就會(huì )開(kāi)始念叨，

今日大兇今日大兇今日大兇

孫哲平覺(jué)得他被念叨得感覺(jué)看著(zhù)教授都快成大胸了。

問(wèn)題是這教授是個(gè)老爺子啊。

1105.

畢竟不能真的是每一節課都是今日大兇，不然估計校長(cháng)就真的要兇給這個(gè)教授看了。

張佳樂(lè )最后還是沒(méi)能等來(lái)老教授教他們看樓市。

但是孫哲平卻真的等來(lái)了看手相，不過(guò)是張佳樂(lè )給他看。

“我覺(jué)得吧，這門(mén)課不應該叫風(fēng)水學(xué)，應該叫足療保健?！睆埣褬?lè )一手抓著(zhù)孫哲平的手研究，一手翻騰著(zhù)教材上那一堆圖片和備注嘟囔道。

“你說(shuō)誰(shuí)的手是腳呢？”孫哲平憤怒地瞪著(zhù)張佳樂(lè )問(wèn)道。

1106.

其實(shí)孫哲平一直覺(jué)得這課挺扯的。

但張佳樂(lè )卻覺(jué)得挺不錯。

“你別動(dòng)啊，手掌攤平了?！睆埣褬?lè )煞有介事地說(shuō)著(zhù)，低頭認真地開(kāi)始研究。

孫哲平就感覺(jué)張佳樂(lè )那樣子特別專(zhuān)業(yè)。

就跟公園里支一攤子寫(xiě)盲人算命的那個(gè)似的。

1107.

“我靠，大孫你這生命線(xiàn)怎么那么長(cháng)？”

“那是圓珠筆道?！?/br>
1108.

后來(lái)張佳樂(lè )不顧孫哲平的阻撓，還當那條是生命線(xiàn)寫(xiě)進(jìn)了報告里。

于是張佳樂(lè )在選修課的期中考試中得到了他高中時(shí)代的第一個(gè)成績(jì)上的第一名。

“……他拿電風(fēng)扇吹卷子判的分？”孫哲平納悶道。

張佳樂(lè )大手一揮，完全無(wú)視了對方的異議。

“你要算這么準你也給你自己算算？”孫哲平說(shuō)道。

“嗯，我覺(jué)得我接下來(lái)一個(gè)月肯定一帆風(fēng)順?！睆埣褬?lè )看著(zhù)自己的右手說(shuō)道。

“反了，男左女右?！睂O哲平無(wú)語(yǔ)，進(jìn)一步肯定了那老教授是拿電風(fēng)扇判卷子的事實(shí)。

1109.

不過(guò)知道了張佳樂(lè )考第一名來(lái)看熱鬧的老師也有。

就是送張