他說(shuō)總是單純的跑圈太枯燥了，咱們換一個(gè)方式怎么樣?！睆埣褬?lè )郁悶地說(shuō)道。

“然后我說(shuō)好啊，然后他就拿出了一摞卡片說(shuō)選擇題做錯的自己按順序來(lái)抽牌，抽完了按照上面的指示去做?！睆埣褬?lè )郁悶地繼續說(shuō)道。

“然后他說(shuō)班長(cháng)你得起帶頭作用，你先來(lái)吧”。張佳樂(lè )郁悶地繼續繼續說(shuō)道。

“其實(shí)那天我選擇做的特別好就錯了一道題??！”張佳樂(lè )最后抓狂地總結道。

1669.

“好吧，不過(guò)其實(shí)我還不算最慘的?！睆埣褬?lè )整理了一下情緒深吸了口氣說(shuō)道。

“還有比你更慘的？”孫哲平納悶地問(wèn)。

“有啊……還記得原來(lái)五班的那個(gè)鐵球嗎?！睆埣褬?lè )問(wèn)。

“記得，不是學(xué)理去你們班了嗎?！睂O哲平答。

“啊對，他抽完卡之后是跑樓梯，一邊跑一邊喊我再做錯這道題我就可以穿裙子了！”張佳樂(lè )聲情并茂地給孫哲平表演了一下。

然后孫哲平剛喝到嘴里的水就這么又全噴出來(lái)了。

所以說(shuō)，這個(gè)故事告訴我們，并不是每個(gè)老師都是可以欺負的。

風(fēng)水輪流轉，切記，切記。

1670.

相比張佳樂(lè )的文科復習，孫哲平在理科方面的沖刺也是屬于成果喜人的類(lèi)型。

其最明顯的就是張佳樂(lè )覺(jué)得孫哲平的受力分析圖畫(huà)得越來(lái)越標準了。

“大孫你這圖畫(huà)的可以啊，太標準了?！睆埣褬?lè )不由得感慨，沒(méi)想到這家伙看著(zhù)平時(shí)很隨意但是比自己想的還要努力，就連這種畫(huà)圖的事上都……

“哦，受力圖畫(huà)對了給分?！睂O哲平輕描淡寫(xiě)地說(shuō)道。

然后張佳樂(lè )那受到的鼓舞就這么被扼殺在了自己大腦里。

1671.

其實(shí)孫哲平一直很好奇張佳樂(lè )寫(xiě)物理題的速度。

雖說(shuō)相對于張佳樂(lè )來(lái)說(shuō)，文科的物理題的確很簡(jiǎn)單，但是……

“這題的圖是錯的?！睂O哲平看著(zhù)張佳樂(lè )寫(xiě)得不亦樂(lè )乎的時(shí)候補了句。

“哦我知道啊，我給你改過(guò)來(lái)了?！睆埣褬?lè )一邊寫(xiě)一邊頭也不抬地說(shuō)道。

“你知道這題什么圖？”孫哲平納悶地問(wèn)。

“這種題只能是這種圖，因為所以科學(xué)道理，你的明白？”張佳樂(lè )淡定地問(wèn)。

“我不關(guān)心因果，我就關(guān)心能不能得分?！睂O哲平更淡定地說(shuō)。

“能啊，這種題型你背下來(lái)就是換個(gè)數的事?！?/br>
“妥了?！?/br>
于是好好的物理題，就這么被張佳樂(lè )分析稱(chēng)了背誦默寫(xiě)，正好經(jīng)過(guò)班門(mén)口的物理老師淚流滿(mǎn)面。

1672.

不過(guò)淚流滿(mǎn)面的不止物理老師，其實(shí)還有當時(shí)也碰巧經(jīng)過(guò)的歷史老師。

其實(shí)歷史老師一直覺(jué)得張佳樂(lè )要把這種覺(jué)悟放到學(xué)歷史上，沒(méi)準張佳樂(lè )也早就不用他cao心了。

張佳樂(lè )挺聰明，這個(gè)是學(xué)校老師都不否認的。

但是張佳樂(lè )總是成語(yǔ)用時(shí)方恨少，這也是整個(gè)年級從學(xué)生到老師都不否認的。

曾經(jīng)有一次考試，試卷上的一道題目是分析一個(gè)朝代關(guān)于走向衰敗的關(guān)鍵原因。

當時(shí)張佳樂(lè )一句話(huà)簡(jiǎn)直成了當時(shí)全年級的千古絕唱。

1673.

當時(shí)張佳樂(lè )看到那道題想都沒(méi)想??！

抬筆就敢寫(xiě)??！

胸有成竹??！

八個(gè)大字概括一切??！

張佳樂(lè )他就寫(xiě)了個(gè)八個(gè)字??！千古絕唱的八個(gè)字??！

1674.

一人得道雞犬升天。

1675.

其實(shí)按照常理來(lái)說(shuō)，這個(gè)直接就畫(huà)個(gè)叉子打回去重新抄正確答案就好了。

但是平心而論，張佳樂(lè )這答案說(shuō)的不算錯。

于是老師僵持在了那里。