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“你想離開(kāi)嗎？”顧承澤搖頭，何承楓不知道搖頭是不知道還是不想的意思，連顧承澤本人都不知道。沒(méi)人與他解說(shuō)不舍與依戀是什么形態(tài)的情感，更沒(méi)人言傳身教地帶領(lǐng)他去探尋“人間第一耽別離”的個(gè)中愁緒，在他第一次意識到有人要離開(kāi)，不會(huì )再見(jiàn)時(shí)，他還是個(gè)幼兒園的小孩，懵懂中的生死離別讓他嚎啕大哭不過(guò)是被大人悲戚氛圍所感染，不過(guò)是被每個(gè)人臉上寫(xiě)著(zhù)他看不懂的神色嚇到，“爸爸不會(huì )再回來(lái)”還是后來(lái)后知后覺(jué)到來(lái)的真相。

“我不喜歡跟你離開(kāi)?！鳖櫝袧蓯灺晲灇獾鼐髲姷卣f(shuō)。

如果仔細一聽(tīng)，顧承澤那句有些毛病，但何承楓心軟得像融化了，他揉揉顧承澤腦袋，抱了抱他。

在班上成績(jì)末流的學(xué)生里扎堆，何承楓還算是個(gè)乖乖孩，有的人躲樹(shù)下抽煙，班長(cháng)李?lèi)偨?jīng)過(guò)，那人吹口哨，笑道：“李?lèi)?！何承楓在那邊！?/br>
何承楓聽(tīng)到自己被點(diǎn)名，看到班長(cháng)的窘態(tài)就猜到一二，扯著(zhù)嗓子笑罵：“你媽的林翔，沒(méi)事別扯到我！”

林翔也不生氣，對空氣噴一口煙，看著(zhù)李?lèi)偤土硪粋€(gè)女生一臉寫(xiě)滿(mǎn)了嫌棄和反感，快步離開(kāi)，他的心中有一種扭曲的得意勁兒。

家長(cháng)會(huì )花了半個(gè)小時(shí)，流程永遠是總結陳詞，講講班級的成績(jì)分段，接著(zhù)再個(gè)別重點(diǎn)表?yè)P和批評，最后讓家長(cháng)上前領(lǐng)成績(jì)單。學(xué)生們放假在家的日子好賴(lài)全由那薄薄的一張紙決定了。

何mama很慶幸在點(diǎn)名批評的學(xué)生名單里沒(méi)自己孩子的名字，但手里的成績(jì)單也是萬(wàn)里江山一片紅，心里恨鐵不成鋼啊又不舍得責罵何承楓，畢竟何承楓非常自覺(jué)，放學(xué)到家就淘米煮飯，接著(zhù)去地里干活?，F在家里吃的地瓜花生還都是何承楓一個(gè)人從地里帶回來(lái)的。

出班級的時(shí)候，放眼望去，真是幾家歡喜幾家愁。有歡天喜地結伴回家的，也有被揪著(zhù)耳朵夾著(zhù)尾巴凄凄慘慘被拎回家的，但也有像何承楓這樣，母子一言不發(fā)，帶著(zhù)詭異可怕的平靜回家的。

“媽?zhuān)抑揽嫉貌缓?，您罵吧?！?/br>
何mama不理睬。

“媽?zhuān)形缫粤孙堅偃ド习鄦?？我得多下一人米?！?/br>
何mama在前頭走得十分沉默。

第五章

何承楓偷偷嘆一口長(cháng)氣。然而這口氣還沒(méi)嘆得淋漓舒暢，何mama頭也不回地說(shuō)：“承承，咱不種地了吧?！?/br>
何承楓楞了楞，才反應過(guò)來(lái)他媽的意思，他媽覺(jué)得他考得不好是因為學(xué)習時(shí)間被耽誤了。

他知道自己不是讀書(shū)那塊料，根本在課堂上坐不住，就放學(xué)放假做不做那點(diǎn)農活壓根起不了什么決定性作用。他搖搖頭，著(zhù)急地說(shuō)：“您以前說(shuō)爸爸覺(jué)得那塊地好，咱們種的花生比別人都好，還三粒仁。而且種點(diǎn)稻子，夠我們倆吃一年，不用買(mǎi)米“可媽不想耽誤你讀書(shū)！”狹窄的巷子漏進(jìn)一抹斜陽(yáng)，照在身上沒(méi)有一點(diǎn)溫度，何承楓第一次感覺(jué)到他mama身上的壓力，他比其他同齡人要早意識到自己的困頓和為難。困頓的是生活，為難的是他沒(méi)有能力。不管是讓自己還是mama，他沒(méi)能力讓兩個(gè)人都滿(mǎn)意。

正僵持著(zhù)，顧承澤在幾米遠喊他。唐蔓走在前頭，看了看他們，朝何mama聲音愉快地叫一句阿嫂?？磥?lái)顧承澤成