系數更是直線(xiàn)上升。

“我叫京陽(yáng)，老師這次可一定要記住啊?！?/br>
“嗯?！彪m然這么答應了，但是是否能記住，他一點(diǎn)把握也沒(méi)有。

“而且老師，雖然我理解你找衣服很麻煩，可是一個(gè)月不換，一直穿同樣的衣服，對我們來(lái)說(shuō)會(huì )審美疲勞欸?！?/br>
“是這樣嗎？”

“是啊，當然是啊?！彼刂攸c(diǎn)頭，說(shuō)得言之鑿鑿。

在下一次上課的時(shí)候，老師終于換掉了那身穿了近一月的衣服，當他走進(jìn)教室的一剎那，明顯可以感到全班同學(xué)的震驚與感慨，‘終于換衣服了?！?/br>
鈴…鈴…鈴……下課的鈴聲敲響，老師宣布下課之后就開(kāi)始收拾。下一節課是體育課，因為教室和cao場(chǎng)之間有些距離，所以下了課，大家都自動(dòng)往cao場(chǎng)走去，京陽(yáng)見(jiàn)班上的大家走的差不多了，在走廊里追上老師。

“老師！”

聽(tīng)到他的喊聲老師停下來(lái)轉過(guò)頭等他。

“嗯，你是京陽(yáng)？”老師稍微思索了一下。

雖然很想嘆氣，但是自己的名字的確有被記住，他也就沒(méi)再說(shuō)什么了。

“怎么，剛才的課有哪里不懂嗎？”

他搖了搖頭，“老師，你終于換衣服了?！?/br>
老師不好意思的笑了一下，“啊，就是換了一下衣服嘛?！?/br>
不管怎么說(shuō)，接受了學(xué)生的建議，而且還是由常年穿校服的人提出的建議，讓老師有些難為情。

“我很高興哦，老師，有采納我的建議?！?/br>
“才、才不是?！?/br>
看著(zhù)老師漸漸紅了的耳朵，他心情愉悅，

“老師我去上課了，要繼續保持哦?！?/br>
說(shuō)完他跑著(zhù)離開(kāi)。

“走廊上不要跑?！?/br>
聽(tīng)了老師的話(huà)他停了下來(lái)，慢慢走去cao場(chǎng)。

第2章契機

周末，不用去學(xué)校的日子，但是也意味著(zhù)做不完的功課在等著(zhù)他。

看向外面，惠風(fēng)和暢，他苦作舟一個(gè)上午的身體也是時(shí)候運動(dòng)一下了。

四處游蕩，來(lái)到了書(shū)店，想看看最近有沒(méi)有什么新出的漫畫(huà)。

“什么嘛，結果根本沒(méi)有上新，小書(shū)店就是不行，下次去市里的書(shū)店看看好了?！彼绱俗匝宰哉Z(yǔ)，打算離開(kāi)這里，在上樓梯的時(shí)候，似乎在樓梯旁的書(shū)架邊看到了熟悉的身影，那身衣服，那個(gè)身高，那個(gè)發(fā)型怎么看都是他們的政治老師，他試探的叫了一聲‘老師?！?/br>
那人幾乎條件反射的轉過(guò)頭來(lái)，看起來(lái)又不記得自己是誰(shuí)了，只見(jiàn)老師似乎在腦內使勁回憶，然后才恍然大悟的說(shuō)道，“哦，是你啊。沒(méi)想到你會(huì )來(lái)書(shū)店?！?/br>
“在老師眼中我到底是什么形象？”

“不、沒(méi)有貶義，單純只是覺(jué)得你和書(shū)店形象不搭?！?/br>
“這叫沒(méi)有貶義嗎？算了，老師在選什么書(shū)？”他抬頭看了一下書(shū)架的分類(lèi)——推理懸疑?！皻G，老師喜歡這類(lèi)的嗎？好意外?！?/br>
“嗯?！崩蠋熀磺宓幕卮鹚?，不知道是因為興趣被人發(fā)現還是因為被說(shuō)意外。

“老師，有什么推薦的嗎？”

“這種書(shū)對你來(lái)說(shuō)太沉重了，還是去讀李老師——語(yǔ)文老師給你們推的書(shū)單上的書(shū)吧?！?/br>
“可是那些書(shū)都很無(wú)趣欸，老師來(lái)推薦一些不那么沉重的好了，有的對吧？”

看他執意想看，老師