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室。謝知行一個(gè)早讀都沒(méi)回來(lái),這樣很好,最好他一會(huì )兒能說(shuō)服李軍,在謝知行回來(lái)之前成功搬走剩他一個(gè)。李軍辦公室就在九班旁邊,門(mén)虛掩著(zhù)。童朔在門(mén)口喊了聲“報告?!睕](méi)人理他。他等了一會(huì )兒,又從門(mén)縫往里瞅了兩眼,然后小心翼翼把門(mén)推開(kāi)一點(diǎn)——里面果然沒(méi)人。兩次找人未果童朔不免有些失望,轉頭要回教室的時(shí)候看到謝知行正從下面往樓里走。這棟教學(xué)樓有兩個(gè)樓梯口,他們教室在最右邊,大家一般也會(huì )選擇走這邊。眼看謝知行的身影在樓樓梯口消失,童朔果斷穿過(guò)班級走向左邊的樓梯口,然后轉身下樓。早上喝了奶有點(diǎn)撐,他晃晃悠悠去衛生間上了個(gè)廁所,又去商店買(mǎi)了兩板奶片坐在學(xué)校的涼亭里一顆一顆摳出來(lái)塞進(jìn)嘴里嚼著(zhù),磨磨蹭蹭等上課鈴響了才回教室。謝知行回到教室后一直在等童朔,見(jiàn)童朔進(jìn)來(lái)剛想張口跟他說(shuō)話(huà)孫登科就夾著(zhù)書(shū)從門(mén)口進(jìn)來(lái)了。第一節語(yǔ)文課,孫登科雖然平時(shí)看起來(lái)木訥了一點(diǎn),但講課卻很有激情,時(shí)不時(shí)還要給大家來(lái)一段詩(shī)朗誦。但凡你目光跟他對視,他就會(huì )讓你回答問(wèn)題。而此刻的童朔就在緊緊盯著(zhù)孫登科。他的大眼睛里充滿(mǎn)了求知欲,看起來(lái)就像一只擱淺的魚(yú)渴求水那般渴望知識。孫登科大受感動(dòng),他剛剛朗誦了一首,這會(huì )兒書(shū)本在虛空中一點(diǎn):“童朔,你來(lái)告訴老師,‘上有六龍回日之高標,下有沖波逆折之回川?!乱痪涫鞘裁??”童朔:“……”腦子突然打結,他剛剛只是盯著(zhù)老師轉移注意力而已啊。他當然學(xué)過(guò),可孫登科朗誦的時(shí)候特他根本沒(méi)走心。這會(huì )兒只能一臉懵逼。“沒(méi)關(guān)系,想到了就說(shuō)?!睂O登科鼓勵他。童朔十分不確定:“一……一夫當關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)?”謝知行在旁邊一看,童朔不會(huì ),他挺著(zhù)急,可是自己也不會(huì ),但童朔站在那臉都憋紅了,手指又開(kāi)始有意無(wú)意的搓橡皮。謝知行立即舉手:“老師我知道?!?/br>孫登科笑了笑:“你說(shuō)?!?/br>謝知行往起一站,信口胡說(shuō):“黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠?!?/br>“對了兩個(gè)字?!睂O登科說(shuō),“是黃鶴之飛尚不得過(guò),猿猱欲度愁攀援。你們兩個(gè)坐下吧,學(xué)過(guò)的東西要記得多復習。再考大家一個(gè),誰(shuí)知道‘洛陽(yáng)親友如相問(wèn)’下一句是什么?”“老師?!彼畏舶桶团e手:“就說(shuō)我在岳陽(yáng)樓?!?/br>孫登科聽(tīng)完忍不住笑了:“你這編的還挺押韻?!?/br>班里同學(xué)也跟著(zhù)哈哈哈哈笑起來(lái)。童朔坐回座位,他的屁股還有點(diǎn)疼,但卻沒(méi)有剛剛那么窘迫了。往謝知行那邊看了一眼,謝知行沖他一笑,馬上遞過(guò)來(lái)個(gè)紙條。童朔展開(kāi),是有力好看的字——你還在生我的氣嗎?童朔看了沒(méi)說(shuō)話(huà),他不是生謝知行氣,他只是想早點(diǎn)脫離單相思的苦海。把紙條塞進(jìn)書(shū)里,童朔舉了下手,“老師,我有點(diǎn)困,去后面站一會(huì )兒?!?/br>高中學(xué)業(yè)壓力大,學(xué)生上課容易犯困,一般這種情況便會(huì )自覺(jué)到教室后面站著(zhù)聽(tīng)課。童朔說(shuō)完便拿著(zhù)書(shū)推開(kāi)凳子去墻邊了。留下謝