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視的領(lǐng)域,他在任期內曾經(jīng)巡察過(guò)華中省包括小學(xué)到高校在內的所有學(xué)校,并針對每一間學(xué)校當時(shí)的境況提出相應的發(fā)展方案。鄭馳樂(lè )越是了解這一切,對于關(guān)靖澤他們那些外人難以理解的理念就有了更深的體會(huì )。這跟他以前專(zhuān)注的領(lǐng)域是完全不一樣的,他致力于解決身體上的疾病,而關(guān)靖澤那一群人卻是想解決整個(gè)華中省乃至于整個(gè)國家的“病”,無(wú)論病在經(jīng)濟、病在教育還是病在體制,他們都在尋找最佳的“治療”方案。這么一類(lèi)比,鄭馳樂(lè )大概就能領(lǐng)會(huì )關(guān)靖澤的心情了。季春來(lái)開(kāi)講后反響很好,鄭馳樂(lè )也沾他的光爭取到信息室的準入權!這年頭的系統和網(wǎng)絡(luò )都很原始,但原始也有原始的好處,功用比較簡(jiǎn)單,沒(méi)有太多花花綠綠的誘-惑。鄭馳樂(lè )跟著(zhù)信息室的負責人學(xué)了幾天后就上手了,由于他的學(xué)習能力不錯,人又機靈,信息室負責人不在的時(shí)候索性就將信息室交給他守著(zhù)。于是他就成了信息室的常駐課。黎柏生帶的班來(lái)了季春來(lái)這么個(gè)強力外援,自己倒是閑了下來(lái),于是履行先前的諾言來(lái)教鄭馳樂(lè )學(xué)外語(yǔ)。鄭馳樂(lè )有二十多年的外語(yǔ)底子,對專(zhuān)業(yè)詞匯更是了若指掌,黎柏生教得輕松無(wú)比,早早就解決了自己進(jìn)行跨國“筆談”的需要。原本黎柏生還以為鄭馳樂(lè )只是說(shuō)說(shuō)而已,等瞧見(jiàn)鄭馳樂(lè )越寫(xiě)越順溜,雪片似的信件天天往外發(fā),心里別提有多驚訝!征得鄭馳樂(lè )的同意后他把信拿過(guò)去看了幾遍,不得不承認鄭馳樂(lè )在外語(yǔ)上的天賦要比自己高出不少。等再瞅見(jiàn)鄭馳樂(lè )麻利地利用那臺大豆腐塊似的計算機登陸論壇、快速瀏覽著(zhù)上面的文章和討論時(shí),黎柏生終于忍不住開(kāi)口:“這些你都看得懂?”鄭馳樂(lè )當然不會(huì )承認,他用回老托辭:“翻譯出來(lái)問(wèn)師父嘛!”黎柏生可沒(méi)那么好糊弄,兩種語(yǔ)言之間的翻譯可不是一個(gè)詞一個(gè)詞理解過(guò)去就行了的,要把它轉換成另一種語(yǔ)言時(shí)你不說(shuō)全弄懂,至少也要明白七八分,要不然你轉譯過(guò)來(lái)的東西絕對狗屁不通!黎柏生瞅著(zhù)鄭馳樂(lè )的目光頓時(shí)就變了。兩眼放光。行教這么多年,黎柏生不是沒(méi)有遇到特別聰明的學(xué)生,甚至也有在鄭馳樂(lè )這個(gè)年紀就考進(jìn)淮昌大學(xué)的人??上У氖巧倌瓿擅暮⒆哟蠖嘤行┌翚狻蛘呒惫?,好好的苗子硬生生走歪了。鄭馳樂(lè )顯然不一樣,他學(xué)什么都學(xué)得踏實(shí),但也并不是時(shí)時(shí)刻刻埋首于書(shū)堆的書(shū)呆子,正相反,這小鬼簡(jiǎn)直是人精,嘴甜笑容好,逢人就嘴上抹蜜,弄得誰(shuí)都喜歡他喜歡得不得了。而且這會(huì )兒計算機是很稀罕的東西,就連計算機系的學(xué)生們很多時(shí)候都摸不到機子,信息室本來(lái)就是很受歡迎的地方。鄭馳樂(lè )算是把這地方的優(yōu)勢用到了極致,沒(méi)幾天就把到過(guò)信息室的人認了個(gè)遍,無(wú)論是教授還是大學(xué)生,對這個(gè)“小負責人”的印象都很深。黎柏生越想越覺(jué)得鄭馳樂(lè )實(shí)在難能可貴,暗中展開(kāi)了誘拐計劃:“樂(lè )樂(lè ),你想不想在淮昌大學(xué)當旁聽(tīng)生?你要是想的話(huà),我把我宿舍的上鋪讓給你睡,這樣一來(lái)你就不用來(lái)回跑了?!?/br>鄭馳樂(lè )本來(lái)就存