視的領(lǐng)域，他在任期內曾經(jīng)巡察過(guò)華中省包括小學(xué)到高校在內的所有學(xué)校，并針對每一間學(xué)校當時(shí)的境況提出相應的發(fā)展方案。

鄭馳樂(lè )越是了解這一切，對于關(guān)靖澤他們那些外人難以理解的理念就有了更深的體會(huì )。這跟他以前專(zhuān)注的領(lǐng)域是完全不一樣的，他致力于解決身體上的疾病，而關(guān)靖澤那一群人卻是想解決整個(gè)華中省乃至于整個(gè)國家的“病”，無(wú)論病在經(jīng)濟、病在教育還是病在體制，他們都在尋找最佳的“治療”方案。

這么一類(lèi)比，鄭馳樂(lè )大概就能領(lǐng)會(huì )關(guān)靖澤的心情了。

季春來(lái)開(kāi)講后反響很好，鄭馳樂(lè )也沾他的光爭取到信息室的準入權！這年頭的系統和網(wǎng)絡(luò )都很原始，但原始也有原始的好處，功用比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有太多花花綠綠的誘-惑。

鄭馳樂(lè )跟著(zhù)信息室的負責人學(xué)了幾天后就上手了，由于他的學(xué)習能力不錯，人又機靈，信息室負責人不在的時(shí)候索性就將信息室交給他守著(zhù)。

于是他就成了信息室的常駐課。

黎柏生帶的班來(lái)了季春來(lái)這么個(gè)強力外援，自己倒是閑了下來(lái)，于是履行先前的諾言來(lái)教鄭馳樂(lè )學(xué)外語(yǔ)。鄭馳樂(lè )有二十多年的外語(yǔ)底子，對專(zhuān)業(yè)詞匯更是了若指掌，黎柏生教得輕松無(wú)比，早早就解決了自己進(jìn)行跨國“筆談”的需要。

原本黎柏生還以為鄭馳樂(lè )只是說(shuō)說(shuō)而已，等瞧見(jiàn)鄭馳樂(lè )越寫(xiě)越順溜，雪片似的信件天天往外發(fā)，心里別提有多驚訝！

征得鄭馳樂(lè )的同意后他把信拿過(guò)去看了幾遍，不得不承認鄭馳樂(lè )在外語(yǔ)上的天賦要比自己高出不少。等再瞅見(jiàn)鄭馳樂(lè )麻利地利用那臺大豆腐塊似的計算機登陸論壇、快速瀏覽著(zhù)上面的文章和討論時(shí)，黎柏生終于忍不住開(kāi)口：“這些你都看得懂？”

鄭馳樂(lè )當然不會(huì )承認，他用回老托辭：“翻譯出來(lái)問(wèn)師父嘛！”

黎柏生可沒(méi)那么好糊弄，兩種語(yǔ)言之間的翻譯可不是一個(gè)詞一個(gè)詞理解過(guò)去就行了的，要把它轉換成另一種語(yǔ)言時(shí)你不說(shuō)全弄懂，至少也要明白七八分，要不然你轉譯過(guò)來(lái)的東西絕對狗屁不通！

黎柏生瞅著(zhù)鄭馳樂(lè )的目光頓時(shí)就變了。

兩眼放光。

行教這么多年，黎柏生不是沒(méi)有遇到特別聰明的學(xué)生，甚至也有在鄭馳樂(lè )這個(gè)年紀就考進(jìn)淮昌大學(xué)的人?？上У氖巧倌瓿擅暮⒆哟蠖嘤行┌翚狻蛘呒惫?，好好的苗子硬生生走歪了。

鄭馳樂(lè )顯然不一樣，他學(xué)什么都學(xué)得踏實(shí)，但也并不是時(shí)時(shí)刻刻埋首于書(shū)堆的書(shū)呆子，正相反，這小鬼簡(jiǎn)直是人精，嘴甜笑容好，逢人就嘴上抹蜜，弄得誰(shuí)都喜歡他喜歡得不得了。

而且這會(huì )兒計算機是很稀罕的東西，就連計算機系的學(xué)生們很多時(shí)候都摸不到機子，信息室本來(lái)就是很受歡迎的地方。鄭馳樂(lè )算是把這地方的優(yōu)勢用到了極致，沒(méi)幾天就把到過(guò)信息室的人認了個(gè)遍，無(wú)論是教授還是大學(xué)生，對這個(gè)“小負責人”的印象都很深。

黎柏生越想越覺(jué)得鄭馳樂(lè )實(shí)在難能可貴，暗中展開(kāi)了誘拐計劃：“樂(lè )樂(lè )，你想不想在淮昌大學(xué)當旁聽(tīng)生？你要是想的話(huà)，我把我宿舍的上鋪讓給你睡，這樣一來(lái)你就不用來(lái)回跑了?！?/br>
鄭馳樂(lè )本來(lái)就存