中的內容畢竟是枯燥的理論，易歡無(wú)法做到一目十行，每次討論時(shí)間結束后，她都沒(méi)能追上r教授的授課速度。

不過(guò)眼下能看下這么多，也是還多虧了坐她旁邊的這位同學(xué)在某些難點(diǎn)旁做了標記和解釋。

r教授上課期間，易歡是不敢分心去想別的事的。

一上午的講座課程在十一點(diǎn)半結束。

結束后，依然有許多學(xué)生走到講臺前，問(wèn)詢(xún)方才聽(tīng)課時(shí)沒(méi)聽(tīng)明白的地方。

易歡想了想，發(fā)現自己沒(méi)聽(tīng)明白的地方很多，索性不問(wèn)了，等回頭去圖書(shū)館好好靜下心復習功課。

坐易歡旁邊的同學(xué)cao著(zhù)一口標準的牛津口音，一臉好奇地問(wèn)她：“我以前怎么從沒(méi)見(jiàn)過(guò)你，你是新來(lái)的嗎？”

“算是?！彼龑⒄n本還給旁邊的同學(xué)，“謝謝?！彪S后笑著(zhù)拿起包離開(kāi)。

此刻r教授身邊還圍繞著(zhù)眾多求知若渴的學(xué)生。

易歡在門(mén)口等了十五分鐘，才等到學(xué)生完全散去。

r教授抱著(zhù)他的東西走到門(mén)口，看到易歡倚在墻邊，絲毫不覺(jué)得驚訝。

易歡看到r教授出來(lái)，站直身子，“r教授?！?/br>
r教授站在門(mén)口，皺著(zhù)眉頭打量易歡，邊搖頭邊說(shuō)：“瞧瞧你這令我失望的模樣?！?/br>
易歡被他說(shuō)得臉都紅了。以前r教授的課，她從來(lái)沒(méi)有上得這么迷茫，盡管她這些日子努力溫習，但還是有一些些跟不上。

至少今天是跟不上的。

“教授，我……”

r教授道：“我這個(gè)糟老頭子，現在餓得沒(méi)力氣跟你說(shuō)話(huà)。咱得先去吃飯?！?/br>
講了一上午的課，確實(shí)會(huì )非常累。

易歡自然明白這個(gè)道理。

三年不見(jiàn)，r教授看著(zhù)又老了許多，兩鬢都的白頭發(fā)愈發(fā)明顯，走路也明顯比年輕人慢很多。

他是一個(gè)固執的老人家，萬(wàn)事不喜歡別人代勞的人，哪怕手里拿著(zhù)再多的東西，也不肯讓學(xué)生幫他分擔一些。

易歡識趣地跟上他，且不再提及自己的成績(jì)之類(lèi)。

今天的午餐還是在學(xué)校食堂。

r教授刷了職工卡，見(jiàn)易歡在付賬，頗為吃驚：“你昨天下午沒(méi)有在學(xué)校？”

易歡拿著(zhù)盤(pán)子，道：“不，下午我在學(xué)校的?！?/br>
“哦，那些人的效率實(shí)在是太低了?！眗教授道，“我本以為昨天下午你就能拿到你的學(xué)生卡?！?/br>
易歡倒牛奶的動(dòng)作頓了頓。

所以……r教授是不知道她還需要寫(xiě)個(gè)框架出來(lái)嗎？

還是說(shuō)，那所謂的什么把框架寫(xiě)出來(lái)只是米婭的個(gè)人要求？

易歡沒(méi)敢貿然問(wèn)r教授。

她忍了忍，依舊是喜笑顏開(kāi)地同r教授聊天。

同學(xué)們幾乎都認識r教授，r教授在挑選午餐的同時(shí)，得不停地和向他問(wèn)好的學(xué)生說(shuō)句你好謝謝。

因r教授的緣故，許久沒(méi)被很多人關(guān)注過(guò)的易歡也跟著(zhù)成了別人視線(xiàn)中的焦點(diǎn)。

用餐期間，r教授不愛(ài)講話(huà)。

易歡像個(gè)犯錯的小孩一樣，坐在r教授對面，安靜地吃著(zhù)飯。

她心里再想，一會(huì )是直接問(wèn)r教授，還是直接問(wèn)米婭？

r教授用餐速度不快，吃飯總是細嚼慢咽，易歡知道他的這個(gè)習慣，所以今天她也故意吃得很慢，這樣剛好可以和r教授差不多時(shí)間吃完。

兩個(gè)人乘校內巴士來(lái)到r教授的辦