白，沒(méi)有筆記的。

她有點(diǎn)生氣，但勉強忍著(zhù)。

老師專(zhuān)門(mén)點(diǎn)秦祐起來(lái)回答問(wèn)題。

得虧謝予念那筆記，他回答的還算可以。

“關(guān)雎用的表現手法叫……起興，另外，魏風(fēng)伐檀也用了這種表現手法?！?/br>
他完全照著(zhù)她筆記念。

一萬(wàn)個(gè)不要臉。

老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“很不錯，你還知道伐檀，那能背一下嗎？”

謝予念在旁邊用紅筆幾句。

秦祐讀出來(lái)：“坎坎伐檀兮，嗯……之河之干兮，河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百……兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣……什么兮？彼君子兮，不素餐兮?！?/br>
他讀的坑坑洼洼，流暢度宛如卡掉的視頻，簡(jiǎn)直一哽三折。

第一個(gè)“寘”字，他不認識，竟直接“嗯”了過(guò)去。

第二個(gè)不認識的字，他直接跳過(guò)，后來(lái)還冒出一個(gè)“什么兮”。

全班都開(kāi)始竊笑。

這什么水平，老師已經(jīng)了解到不能更深，所以她又問(wèn)：“你再說(shuō)說(shuō)，什么叫寫(xiě)作手法，而什么叫表現手法，既然關(guān)雎的表現手法是起興，那寫(xiě)作手法是什么？”

秦祐這下一個(gè)字都蹦不出來(lái)。

陳老師走下來(lái)，手一伸。

“書(shū)給我?！?/br>
他當然不給，沖老師一笑，“我不該逞能?！?/br>
順便手一掀，還把書(shū)本背了過(guò)來(lái)。

要是老師瞧見(jiàn)書(shū)上大量的筆記，顏色還分紅黑藍三種，密集但絲毫不亂，十分悅目。

就知道這絕不會(huì )出自秦祐的手筆。

“關(guān)雎在表達什么，你知道嗎？”

秦祐自信極了，扯扯嘴角，“不就是追妹子嗎？只是他換了個(gè)文雅的方式來(lái)說(shuō)?！?/br>
沈舟眠憋不住，肩膀直抖。

“這首詩(shī)側重表達欣賞，對美的欣賞，不是你說(shuō)的這么俗?！?/br>
秦祐卻反駁，“對美的欣賞，那不就是色嗎？”

周?chē)哪猩既滩蛔?，齊刷刷開(kāi)始起哄。

“秦祐，你瞎說(shuō)什么大實(shí)話(huà)？”

“自己色還拉別人一起，我可只是欣賞，哈哈哈?！?/br>
“唔，新一代大濕?！?/br>
老師聽(tīng)著(zhù)，臉色都變了變。

“你們給我安靜?！?/br>
然后她瞪著(zhù)秦祐，“你這樣要怎么高考？”

他眉梢輕輕一挑，“我根本不用考?！?/br>
語(yǔ)氣跟神情都拽的要死。

學(xué)生們第一天見(jiàn)老師，又是個(gè)年輕的語(yǔ)文老師，本來(lái)就不太服氣，秦祐無(wú)疑助長(cháng)了這種威風(fēng)，甚至在提醒每一個(gè)人：我們只需競賽保送，根本用不著(zhù)高考，學(xué)什么狗屁語(yǔ)文。

這不，后排有幾個(gè)人把習題冊拿出來(lái)，大喇喇地翻開(kāi)還提筆。

然后埋著(zhù)腦袋開(kāi)始做，直接無(wú)視陳老師。

她無(wú)疑看到了，但起先沒(méi)發(fā)作，大步走回講臺，將課本放下。

“你們想不想去好大學(xué)？”她雙手撐在桌子上，朝眾人發(fā)問(wèn)。

“想?！被卮鹇曔€算大。

“那你們就要重視高考，我知道你們可以走保送，但一定能保送成功嗎？為什么要斷了自己的后路？”

秦祐坐下去，靠在后桌上，神情略顯倦怠。

因為這個(gè)話(huà)題他一點(diǎn)都沒(méi)有興趣。

他沒(méi)有在聽(tīng)，隨手翻著(zhù)課本玩兒，純粹是因為對謝予念的好奇。

這妮子不管做什么都很認真，上面全是她