葉小君知道他瞎扯，也就不多問(wèn)，指指陰涼處：“你往樹(shù)下走，省得熱?！?/br>
“還是別了，有黃金溶液?！?/br>
李即非上午剛剛整治了大三老油條，下午一到教室，果然人多了不少。嗯，不僅二年級的學(xué)生基本到齊，上午的老油條也來(lái)了一根。

駱玢坐在第一排，沖他笑得陽(yáng)光燦爛。

李即非的臉沉了沉。

二年級的課上的是麥克盧漢。駱玢連這個(gè)名字怎么寫(xiě)都不知道，看著(zhù)PPT上面飄出的幾個(gè)大字，連忙低頭擺渡。嗯，看簡(jiǎn)介好像比那個(gè)海什么德的要好懂一點(diǎn)，于是收起手機，仰起小臉cos向日葵，眨巴著(zhù)好奇無(wú)辜的大眼睛，專(zhuān)心聽(tīng)李即非講課。

沒(méi)想到還真聽(tīng)懂不少。李即非扭頭在黑板上刷刷寫(xiě)下幾個(gè)大字：“媒介即訊息?！?/br>
下面一行寫(xiě)著(zhù)：“媒介是人體的延伸?！?/br>
又開(kāi)口解釋?zhuān)骸叭绱蠹宜?jiàn)，剛才這兩句話(huà)是麥克盧漢的主要觀(guān)點(diǎn)。我們往往認為，媒介是傳遞訊息的工具，但在麥克盧漢看來(lái)，傳遞訊息的媒介，如電視、廣播等等，都是訊息的一部分。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)放在現在看來(lái)就很好理解，比如我們現在聊天的工具，企鵝，其實(shí)也代表了一種信息，說(shuō)明了我們現在的交流方式越加便利化、虛擬化……你們知道這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是哪一年提出來(lái)的嗎？”

臺下無(wú)人應答。

李即非搖搖頭：“1964年。那個(gè)時(shí)候，麥克盧漢就已經(jīng)對我們的現狀做出了較為準確的預言。所以，學(xué)術(shù)研究，并不是在故紙堆里空耗時(shí)間，它的意義之一就在于，讓我們以更為敏銳的眼光，和更為開(kāi)闊的思路去思考我們所處的這個(gè)世界?！?/br>
駱玢沒(méi)想到李魔頭還會(huì )來(lái)這么煽情的一招，頓時(shí)愣住。

李即非又一笑：“我知道你們大部分同學(xué)都不會(huì )選擇繼續讀研，更不會(huì )讀博，那么本科生涯可能是你們最后的，系統地進(jìn)行學(xué)習的時(shí)光。如果你們所追求的僅僅是高分，那很容易，我可以給你們所有人八十分以上。但是，這門(mén)課結束以后，我還是希望你們能收獲一點(diǎn)知識，而不是除了保研出國評獎學(xué)金，就沒(méi)有什么用的分數?！?/br>
李即非看了駱玢一眼：“我們繼續?！?/br>
駱玢其實(shí)沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)李即非講課，上周的課他基本在刷手機度過(guò)……這應該是海德格爾的鍋，聽(tīng)李即非講麥克盧漢，居然一點(diǎn)不乏味，駱玢不由得想起自己選修過(guò)的新聞系課程，多是傳授采訪(fǎng)寫(xiě)作技巧，真正涉及正兒八經(jīng)的理論研究的，不僅講得少，也多被駱玢自動(dòng)屏蔽了。

駱玢一邊聽(tīng)，一邊分神琢磨李即非剛才那番話(huà)，知道李魔頭有心敲打二年級的小油條，自己這根老油條純屬誤傷?？陕?tīng)者有心，駱玢越想越不是滋味：這么說(shuō)在李即非看來(lái)，他駱玢就是個(gè)一味追求高分想要保研出國拿獎學(xué)金的庸碌之輩么？

……無(wú)論怎么看，好像確實(shí)是這樣的。

駱玢吃癟，有些悶悶。既來(lái)之則安之，李即非雖然疑似影射，但又沒(méi)指名道姓，他根本不必對號入座，自找不快。于是又重新打起精神，認真聽(tīng)課。

第9章第9章

李即非沒(méi)想到駱玢居然還認真聽(tīng)課了。

雖然連包都沒(méi)帶，雖然缺少一切假裝認真學(xué)習的道具，但駱玢就這么老老實(shí)實(shí)地坐著(zhù)，時(shí)不時(shí)看看課件，時(shí)不時(shí)抬頭看他。老師站在講臺上，教室里每個(gè)角落的動(dòng)靜都看得一清二楚，誰(shuí)聽(tīng)課了誰(shuí)走神