就可以順理成章不做作業(yè)，不帶作業(yè)本。結果每一次他們只字未動(dòng)的作業(yè)本就會(huì )出現在老師的桌子上，讓他們被抓住把柄，狠狠地被老師收拾了幾次。

這個(gè)小學(xué)生殺手實(shí)在是太可恨、太猥瑣了！

海魚(yú)下定決心要收拾這個(gè)小學(xué)生殺手，她聯(lián)合了芳芳菲菲兩姐妹，他們都被這個(gè)小學(xué)生殺手坑過(guò)，他們一起要找這個(gè)壞蛋報仇！

然而小學(xué)生殺手的行動(dòng)范圍太廣，他們這樣只能利用放學(xué)上學(xué)時(shí)間去找他，跟不上這家伙的節奏。更何況他也不總是會(huì )出現的。

小學(xué)生殺手真是太狡猾了，海魚(yú)和芳芳、菲菲陷入了困境。

埼玉發(fā)現自家的小朋友最近好像神神秘秘的在搞什么事，而且也總是臉上一副愁眉苦臉的模樣，讓埼玉真想知道海魚(yú)在憂(yōu)愁什么東西。

思考這個(gè)詞，真是和自家的魚(yú)一點(diǎn)也不沾邊。

等埼玉聽(tīng)海魚(yú)嘰里呱啦的說(shuō)完了“小學(xué)生殺手”的事，埼玉心里已經(jīng)被自己的吐槽刷頻了。但是小朋友還等他說(shuō)自己的見(jiàn)解，他總不能嘲笑自家孩子的天真可愛(ài)吧？

更何況海魚(yú)也是出于正義的目的想去抓住這個(gè)為非作歹的壞蛋，就算他其實(shí)沒(méi)有做過(guò)什么大壞事，但也給不少的孩子造成了困擾，他的行為也絕對不屬于正常范疇，他對孩子們的sao擾也絕對不算是好事，盡早打擊他，才能讓這些小孩能好好上學(xué)。

于是埼玉打算幫海魚(yú)一把。

第二天一大早，埼玉特意給海魚(yú)的老師打了請假電話(huà)，然后他帶著(zhù)海魚(yú)一起出門(mén)，讓海魚(yú)憑著(zhù)自己的感覺(jué)走。

埼玉就跟在海魚(yú)的身邊，他們一起聊著(zhù)中午要吃什么，晚上可以吃什么，一路就這樣先聊著(zhù)，他們一起慢慢走到了埼玉縣的一所老舊的小學(xué)。

看上去小學(xué)已經(jīng)很破敗了，沒(méi)有人在里面進(jìn)出，但是依舊看得出來(lái)是有人住的，因為前兩天剛下了雨，而地面的泥腳印和除草的痕跡還很明顯。

這么明顯的痕跡，卻不是海魚(yú)和埼玉判斷的依據——他們能聽(tīng)到，也能嗅到，屋子里有傳出烤面包的香氣。

這里的烤面包可不是說(shuō)的專(zhuān)門(mén)的烤面包機做的，而是有人在里面生火烤饅頭。

“有人嗎？”埼玉對門(mén)口喊道。

“沒(méi)人?！遍T(mén)內迅速回答道。

“那說(shuō)話(huà)的是什么？”埼玉反問(wèn)。

“你們是誰(shuí)？穿著(zhù)奇裝異服，大光頭一個(gè)，你們是以前為非作歹的光頭幫余孽？竟然還帶著(zhù)小孩子，現在該是上學(xué)的日子！”門(mén)內的男人警惕地瞥著(zhù)埼玉和海魚(yú)。

“你是‘小學(xué)生殺手’？”埼玉問(wèn)道。

“噗！什么小學(xué)生殺手？！”門(mén)內的男人嘴里的酒忍不住噴了出來(lái)。

“欺負小孩子，搶他們的作業(yè)，讓他們被老師罵……”埼玉簡(jiǎn)單的羅列他的罪過(guò)。海魚(yú)在一邊幫腔“就是就是，大壞蛋”！

“你們胡說(shuō)！我這都是為了他們好！”男人激動(dòng)地打開(kāi)了門(mén)，忍無(wú)可忍地反駁起來(lái)。

海魚(yú)望著(zhù)這個(gè)一身狼狽的老爺爺，眼中閃過(guò)疑惑，他并不像其他的壞蛋一樣，做了壞事以后就會(huì )產(chǎn)生邪惡的異變，但是他的所作所為依舊是有害的。

“你只是為了滿(mǎn)足你自己的愿望，一大把年紀了，少撒嬌，找點(diǎn)有意義的事情做不是更好？！”埼玉站在這個(gè)老頭子的身前說(shuō)道。

“你們懂什