和傳音，一種是控物，正如我剛才所做的，而另一種，則是暗示?！?/br>
“感知方面，相信大家都已經(jīng)有所涉獵了，這也是我們高中所學(xué)的第一階段，而這一學(xué)期，我們要學(xué)習的，則是控物?！?/br>
褚培作為一代教育家、思想家，洗腦方面的功力堪稱(chēng)絕佳，口才自然也是不容置疑的棒，所以不過(guò)一會(huì )兒，同學(xué)們就都被褚培吸引住了，之前對于褚培名字和校長(cháng)一樣的討論也漸漸消失，而是沉浸在課堂里，褚培也不愧于他的名頭，講課講的深入淺出，異常明了，即使被校長(cháng)名頭吸引過(guò)來(lái)的其他系選修生和高年級的旁聽(tīng)生，此時(shí)都忍不住沉浸其中，即使他們本身并不具備精神力，但此時(shí)聽(tīng)著(zhù)居然也有些躍躍欲試。

而在一段時(shí)間的理論內容之后，就迎來(lái)了第二小節的精神力實(shí)踐，也就是褚培打算大展神威的過(guò)程。

“大家應該都看到桌子上的小盒子了吧，小盒子里面有我們這節課上課應用的道具——磁力針，這種針具不僅對于精神力有著(zhù)良好的導性，而且只有5g的重量，非常適宜初學(xué)者，下面，就請大家跟著(zhù)老師一起來(lái)練習一下，老師只說(shuō)一遍，不要走神哦?！?/br>
下面的同學(xué)紛紛拿起桌上的小盒子，打開(kāi)，將里面的磁力針如同褚培一樣拿出，隨后聚精會(huì )神的聽(tīng)褚培的講解，就連木黎也一樣，褚培看在眼里，免不了暗暗得意，嘿，你小子就算不當我徒弟，現在不還是一樣要聽(tīng)我講課，哼哼，接下來(lái)我就讓你大吃一驚！

“首先，大家將精神力像我上節課所講的一樣集中，不能有絲毫分神，然后放出感知，感知到磁力針?！瘪遗嗤ｎD一下，“現在大家都感知到磁力針了嗎？”

“感知到了！”

除了沒(méi)有覺(jué)醒精神力的人，剩下的人都感知到了，畢竟這是第一節課，內容都很簡(jiǎn)單，而感知這一項，他們在高中時(shí)就已經(jīng)相當熟練。

“那好，接下來(lái)，將集中起來(lái)的精神力放在磁力針上，腦子里想著(zhù)讓它移動(dòng)，一定要集中精神，覺(jué)得會(huì )分神的同學(xué)可以先將眼睛閉上，避免干擾，其他系的選修同學(xué)記得不要發(fā)出聲響來(lái)?！?/br>
“好，想象這只磁力針已經(jīng)被你移動(dòng)，想象它們的針尖已經(jīng)稍稍移動(dòng)了，想象一下，注意集中精力?！?/br>
褚培的語(yǔ)氣很輕柔，和同學(xué)發(fā)出的聲音干擾不同，他的聲音不但沒(méi)有絲毫的干擾，反而帶有一絲誘導性的意味，仿佛直接出現在你的腦海里一樣，卻絲毫沒(méi)有打散同學(xué)集中的注意力。

而褚培在這個(gè)時(shí)候，是用上了一絲暗示性的精神技巧的，當然，同學(xué)中只有木黎注意到了。

不過(guò)褚培的誘導是好的方向，所以木黎也沒(méi)有在意。

而過(guò)了五分鐘，褚培掐著(zhù)時(shí)間差不多了，“好了，大家有將磁力針移動(dòng)嗎？”

說(shuō)著(zhù)下講臺開(kāi)始檢查起來(lái)。

能進(jìn)軍校的人意志當然都不錯，否則也沒(méi)可能通過(guò)那三小時(shí)的絕處逢生，而意志是決定精神集中的一種力量，所以此時(shí)褚培下來(lái)檢查時(shí)，發(fā)現所有同學(xué)都已經(jīng)能移動(dòng)磁力針了。

這里面不乏早已經(jīng)發(fā)現精神力能夠移動(dòng)物體的人，但是大多數同學(xué)其實(shí)還是第一次，而褚培對這次學(xué)生的素質(zhì)還是很滿(mǎn)意的。

“好，我發(fā)現所有同學(xué)都已經(jīng)能夠移動(dòng)磁力針了，而大家對于精神力控物的初步應用也有所了解了，那么下面，我們進(jìn)行下一個(gè)步驟，將這只磁力針