104.蒙上陰影的教室，走不出的過(guò)去

    現場(chǎng)的氣氛著(zhù)實(shí)焦灼壓抑了些。

    再怎么說(shuō)，老師對學(xué)生動(dòng)手也的確有損師德，但全班只恨不得消失在現場(chǎng)，假裝沒(méi)見(jiàn)到理事長(cháng)的失態(tài)。

    敬畏當然是有的，盡管只是期末之前復習的一段時(shí)間，理事長(cháng)就以極為強烈的教學(xué)風(fēng)格在學(xué)生心中留下了深刻的印象。

    以仇恨作為燃料，激發(fā)自己的潛能。

    怎么會(huì )不知道這是一種洗腦。

    但這到底是現實(shí)世界，怎么可能真毫無(wú)察覺(jué)，不過(guò)是順勢而為，他們只是相信理事長(cháng)能帶領(lǐng)他們走向勝利。

    就像他們的班級一樣，A。

    在哪里都是top   1的存在。

    可事實(shí)也擺在了眼前，E班以極為優(yōu)異的成績(jì)取得了勝利。

    全員前五十，前面的名次更是除了學(xué)秀全被他們占據了。

    而即便是淺野學(xué)秀，也退居二位。

    或許他們也應該向E班學(xué)習了，理事長(cháng)的一套并不是他們所能適應的。

    或者說(shuō)......是他們的能力還不夠，無(wú)法適配這一套。

    椚丘的A班，如果說(shuō)只是一群因為學(xué)業(yè)優(yōu)異顯得有些趾高氣昂、目中無(wú)人的學(xué)生，但稍微有些對不起它的名氣。

    頂級的學(xué)校，頂級的班級。

    大家都認得清現狀。

    況且也不止他們自己這樣想的，非要說(shuō)的話(huà)這還是班長(cháng)提的呢！

    所以他就被揍了......

    這話(huà)說(shuō)得是輕巧，學(xué)生卻有些心驚膽戰了。

    悄悄看了眼現在稍顯狼狽地坐在地上靠墻的淺野學(xué)秀，又看了看平時(shí)還能勉強維持皮笑rou不笑表情的理事長(cháng)現在徹底冷下來(lái)的臉。

    我不存在我不存在我沒(méi)看見(jiàn)我沒(méi)看見(jiàn)——

    父子糾葛的場(chǎng)面他們真的合適在場(chǎng)嗎！

    “呵，你現在連情緒都控制不住了嗎？”摒棄掉了所有的敬語(yǔ)，學(xué)秀用手背蹭了下紅腫的臉，站了起來(lái)對著(zhù)理事長(cháng)說(shuō)道。

    求你別再激怒他了！

    “現在也算有點(diǎn)父親的樣子了?！?/br>
    所以說(shuō)別——

    ......？

    先放著(zhù)這有些微妙的父子情義不管，這可是趕緊走人的好機會(huì )。

    有人站出來(lái)表達了全班的心聲，感謝理事長(cháng)的教導，但他們可能更需要E班的教育方法。

    教室隨著(zhù)學(xué)生的離去漸漸空了起來(lái)。

    學(xué)秀是最后一個(gè)離開(kāi)的。

    回頭看了眼只有背影的理事長(cháng)，靜靜帶上了門(mén)。

    手沒(méi)從門(mén)上放下，步子又停了下來(lái)。

    虛倚著(zhù)門(mén)。

    夕陽(yáng)，是美麗的霞光，陽(yáng)光照到他臉上，紅腫的傷痕并不和諧。

    ......人得是向前走的。

    想必松開(kāi)了手。

    沒(méi)等他。

    那間教室，只要走出來(lái)就會(huì )見(jiàn)到光。

    但有人，寧愿以性命相搏也不愿打開(kāi)虛掩的教師門(mén)。

    “這也太不公平了！這樣殺老師受傷的幾率也高太多了！”

    五本習題，每一本都被架上了手榴彈，其中有四枚是針對殺老師特制的，還有一枚會(huì )使得人類(lèi)當場(chǎng)死亡。

    要求是翻開(kāi)的一瞬間把題解出來(lái)并合上，而殺老師，先做四次才輪到淺野學(xué)峯來(lái)。

    而現在，殺老師因為慌亂而大腦空白，已經(jīng)受傷。

    黃色的粘液從傷口溢出，久久不能凝出新生的觸手，顯然，再承受兩次傷害，他就會(huì )因此喪命。

    “這個(gè)世界上本來(lái)就沒(méi)有公平可言，規則都是強者