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“還好你來(lái)得早,昨天下午各個(gè)學(xué)校剛收齊,下班前還有人送來(lái)呢。所以我是打算今天上午送到市局去的?!蓖踅萄袉T在桌上翻著(zhù)各校送來(lái)的牛皮紙文件袋,找何小曼她們學(xué)校的那一份。聽(tīng)了這話(huà),何小曼才算松了一口氣。英語(yǔ)老師也安心了,低聲道:“還好還好,阿彌陀佛?!币膊恢朗前参亢涡÷?,還是安慰他自己。王教研員從一堆文件袋里抽出一個(gè),繞開(kāi)綁繩,將里面的作文一取出來(lái),一愣:“不對啊,你們沒(méi)漏報,這不是送了兩篇嘛!”英語(yǔ)老師也一愣:“不會(huì )吧……”何小曼立刻從旁邊的桌子上站起,沖到辦公桌前,從王教研員手里接過(guò)兩份作文。“不是,這篇不是我寫(xiě)的?!彼龑⑵渲幸黄槌鰜?lái),放到桌上。兩份作文都是“買(mǎi)飯么力”,一份端端正正,落款向麗娜;另一份字跡卻歪歪扭扭,落款何小曼!“這怎么回事?”王教研員也糊涂了,拿起那作文一看,就皺了眉頭,“這寫(xiě)得什么玩意兒,語(yǔ)法全是錯的,單詞也好多拼寫(xiě)錯誤?!?/br>英語(yǔ)老師越發(fā)證實(shí)了自己的猜想,臉色十分難看,強笑道:“王教研員,這個(gè)事情有點(diǎn)好玩了,這一份是班上同學(xué)開(kāi)玩笑寫(xiě)的,怎么就給放錯了呢?我是昨天放學(xué)前才發(fā)現何小曼同學(xué)的作文還在我桌上,以為是漏報了,哪知道是拿錯了,這個(gè)……呵呵……”見(jiàn)王教研員不說(shuō)話(huà),何小曼急了。“王教研員,這個(gè)真的是我寫(xiě)的,我可以背給你聽(tīng)?!辈淮踅萄袉T同意,何小曼就開(kāi)始用英語(yǔ)背誦自己的作文。只是,作文挺長(cháng),她不可能字字句句都完全無(wú)誤,一邊努力背誦,一邊還即興發(fā)揮,只求自己能將讀后感說(shuō)得更完美流暢。王教研員完全沒(méi)有打斷她,一開(kāi)始是皺著(zhù)眉,漸漸地,眉頭舒展了。再漸漸地,眼中露出欣喜之色,甚至頻頻點(diǎn)頭。等何小曼全部背完,王教研員笑道:“何同學(xué),我相信這篇作文的確是你寫(xiě)的。給你破個(gè)例,幫你把作文替換進(jìn)去?!?/br>他將讀后感認真地裝進(jìn)文件袋:“何同學(xué)的英語(yǔ)發(fā)音非常標準,語(yǔ)音語(yǔ)調也很好,不可多得啊?!?/br>又把那歪歪扭扭的“玩笑”扔給英語(yǔ)老師:“這個(gè)字也太丑了,你好好收著(zhù)吧,以后當作反面教材給學(xué)生改錯,哈哈?!?/br>英語(yǔ)老師千恩萬(wàn)謝地出了教研室,走到無(wú)人處,臉色一變,恨恨地罵道:“這向麗娜怎么回事,找誰(shuí)寫(xiě)的這么丑的字?”何小曼微微一笑:“左手寫(xiě)的?!?/br>英語(yǔ)老師一驚,抬起那張氣血兩虧的臉,怔怔地望了何小曼好一會(huì )兒。這個(gè)還不滿(mǎn)十六的小姑娘,為什么會(huì )有著(zhù)如同成年人一般的沉靜?這和昨天慌慌張張跑到自己家里去的那個(gè)女學(xué)生,真的是同一個(gè)人嗎?清清嗓子,英語(yǔ)老師試探地問(wèn):“你打算就這么算了嗎?”當然不會(huì )。何小曼從沒(méi)想過(guò)要原諒向麗娜,何玉華這種當面敲鑼的潑貨她可以原諒,背后扎針的向麗娜就算了,原諒她,就是給自己挖坑。“老師。她應該當面向我道歉?!焙涡÷樕?。英語(yǔ)老師知道,何小曼這話(huà)的意思就是“不打算算了”。那他就是另一付打算了,與其讓何小曼去打小報告,還不如自己掌握主動(dòng)權,去向校領(lǐng)導匯報。回到學(xué)校,正是廣播cao時(shí)間。cao場(chǎng)上的同學(xué)彎腰踢腿,